三、生字认读，读准字音

　　1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以个大家领读一下。

　　2.出示生字指名领读。在词语中认读生字。

　　抖动 蟋蟀 振动 歌韵

　　掠过 歌吟 辽阔 饱满

　　3.去掉拼音，小组同学进行"你指我认"的活动。

　　4.重点认读"蟋蟀、振动、歌韵"等生字。

　　四、听秋声

　　导学：学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。

　　1.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。

　　预设：大树 蟋蟀 大雁 秋风

　　2.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想象，你好像看到了什么？同桌互说。

　　3.想一想秋声的内容，它们都说了什么？

　　（1）黄叶会怎么道别？

　　（2）蟋蟀怎样告别？两处道别应该读出怎样的感情？

　　（3）大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？

　　可以根据自己的体验说一说什么是"叮咛"。每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）

　　妈妈一遍又一遍地说，这就叫"叮咛"。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？

　　留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫"暖暖的叮咛"。读出暖暖的感觉。

　　（4）田野会是一幅怎样的景象呢？"丰收的歌吟"是怎样的声音？

　　预设：

　　4.边读边想象，体会秋的声音带来的音乐美！

配乐朗诵诗歌。