人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。

二、阅读质疑 自主探究

（一）提出要求，让学生按要求自读课文。

1、要求读准字音，读通课文，画一画生字所带的生词。

2、了解课文围绕太阳写了哪些内容。

3、检查学生掌握生字情况（出示生字词课件）。

chà dǐ shì zhuāng jià

差不多 抵得上 摄氏度 庄 稼

cún fán zhí shū má jiào shājun

生存 繁 殖 蔬菜 麻布 比较 杀菌

shòu yù níng liáo gū

野兽 预防 凝成 治疗 估计

①指名读，分组读，开火车读。

②读准本课生字读音，特别注意"菌jun"的读音。

4、检查词语认读情况。(出示词语课件)差不多 抵得上 摄氏度 庄稼 野兽生存 繁殖 蔬菜 麻布 比较 杀菌 预防 凝成 治疗 估计 传说 温度 寸草不生 钢铁 热量 世界

①指名读，分组读，开火车读。

5、再读课文，勾画文中介绍了有关太阳的哪些知识。

师：请同学们默读课文。想想课文写了什么？共几个自然段？每段主要写了太阳的什么？请用一个词或一个短句概括每一自然段的意思。

三、多元互动 合作探究

1、默读课文。 边读边理解

2、请学生用一个词或一个短句概括每一自然段的意思。

3、听了以上同学的介绍，你还有什么发现呢？

（1）汇报自读情况

（2）.汇报交流。

a.学习"远"的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。如，看课件做口头练习："太阳离我们有（一点五亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。"引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

教师板书：列数字。

b.学习"大"的小组汇报，教师相机播放课件。

如，看课件，说体会：一百三十万个 地球才能比得上一个太阳。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。

c.学习"热"的小组进行汇报。播放课件。说体会表面温度有六千摄氏度，中心温度估计是表面温度的两千五百倍。是个大火球。