A、仔细观察汉字的（图画--甲骨文--简化字）演变过程，找出它们的相似之处。

B、四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？

（四）根据学生的回答相机学习生字，其中重点学习"火、竹"和"羊、兔、鸟"。

　　要求学生结合图画，展开想象，说说"火、竹"和"羊、兔、鸟"的字形；然后在给"火、竹"找朋友。尤其是"火"，用"（ ）火"和"火（ ）"的形式了解字义。

(五)游戏识记，加强记忆

　　１、"找朋友"：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的小朋友上台。

　　2、老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉字的演变过程。（老师用奖励相应的图片头饰奖励学生，并用激励性地语言表扬如:圆圆的太阳送给你......）

　　３、"欢乐传递":

　　每组每人分别拿一张不同的去拼音的１２个生字，手牵手走上讲台。音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传......直到音乐停止。

　　（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，利用各种游戏，激发了学生的求知欲。增强了学生对识字的兴趣和信心。）

（六）、拓展练习

老师发现，有两个字读音一样，你知道是哪两个字吗？

选字组词

节（ ） （ ）光 树（ ） （ ）马

老师还发现了一个有趣的现象，有的字加一笔可以变成另一个字。

口---（ ）----（ ） 木----（ ）

（一堂课中穿插多种形式的识字活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

（七）、 学习写字

　　1、 认识撇捺，撇从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），捺 从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

书空（生分别练习二种笔画，注意书写姿势）

师：现在我们又认识了二种笔画，加上上一节认识的横竖。一共是四种，如果四种笔画在一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。"先横后竖，先撇后捺"