1.向心力概念的理解

2.体验向心力的存在和影响向心力大小的因素

3.实验验证向心力的表达式

（三）教学难点

1.向心力概念的理解

二．教学目标

　　知识与技能

1．知道什么是向心力，理解它是一种效果力。

2．理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。

3．知道向心力的公式也适用于变速圆周运动

　　过程与方法

1．通过实验，体验和感受向心力的存在和向心力大小的影响因素。

2．经历向心力公式的理论推导和实验验证过程，并体会其中所涉及到的物理思想与方法。

　　情感态度与价值观

1．通过亲身的体验，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边。

2．在实验中，培养动手的习惯和操作能力及分析问题、解决问题的能力。

3．感受成功的快乐，体会实验的意义，调动学生学习的积极性，激发学生学习物理的兴趣。

三．教学设计思想

本节课的重点和难点是学生如何建立向心力的概念，而物理概念的形成是一个非常复杂的过程，从认识论的角度来讲，物理概念的形成通常可以概括为三个阶段，即通过生活经验和观察实验获得感性的认识的阶段、由感性认识上升到理性认识的阶段、理性认识到实际运用的阶段。为了有利于学生概念的形成，教师必须加强物理实验，并充分利用图片、图形、电视录像、多媒体课件等手段再现知识发生、发展的过程，并用图文并茂的方式为学生提供丰富的感性材料，促进学生的思维活动，降低学生形成概念的难度。本节课基于学生学习体验的教学模式，在教学中设计各种活动和实验，让学生从中去体验、去感受向心力的存在及其影响因素，当学生有了真切的感受之后，才有进一步学习的欲望和动力，然后因势利导，同时也能很好的解决教学中的重点跟难点。

　　教学设计的流程图：

四．课前准备

1．学生应该对简单的匀速圆周运动进行受力分析，知道向心加速度的概念、公式及物理意义

2．实验仪器：圆珠笔杆、50CM细线、小钢球、塑料球、向心力演示仪、改进后的圆锥摆

3．制作PPT

五．教学过程

（一）创设问题情境，提出向心力

师：我们来看两个做匀速圆周运动的例子，思考这样的问题：他们的受力情况如何，这些物体为什么没有飞出去？