人教版小学语文二年级下册《动手做做看》教案(第二课时)
人教版小学语文二年级下册《动手做做看》教案(第二课时)第3页



流程

设计

教学过程

学习目标:1能流利的朗读课文

2理解课文意思(白板出示学习目标)

一、导入:

1、复习生字,继续学习本课,板书课题,学生读课题提问。

2、"动手做做看"是谁给我们的建议?为什么要强调动手做?自读课文,思考这两个问题。

学习活动一

一、朗读感悟

1、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。

2、出示生气和微笑两张头像,带着"伊琳娜为什么生气"和"为什么又笑了"两个问题,自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,说说对上面两个问题的理解。在交流"伊琳娜为什么生气"的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。

学习活动二

1、围绕"哄骗"引发争辩:

伊琳娜生气地责怪朗志万"哄骗"了我们,真的是"哄骗"吗?结合课文说说理由。

2、.读课文结尾朗志万的话,说说应该怎么理解这句话。.提示下面几中理解引导学生讨论。

(1)科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试。

(2)我们要怀疑科学家讲的话。

(3)当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。

(4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

学习活动三

1、再整体读课文,想想伊琳娜听了朗志万的话以后,可能会说些什么?

课外延伸

你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察,亲自实践,有礼貌地指出来。

   教师点拨 在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。

   板书设计       13动手做做看

(1)科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试。

(2)我们要怀疑科学家讲的话。

(3)当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。

(4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

       教学反思   深读课文,感受语言,提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟,受到熏陶,培养了学生的合作能力。