1．自读课文

　　2．指名朗读

　　3．品味诵读

　　　师生共同讨论朗读时对语调、语气和节奏的处理，学生自己体会，最后大家齐读，初步感悟诗歌的意蕴。

　　4、听读录音 与名家的朗读相互对照，用心体会情感的表达。

　　5、再读 有学习，有指导，学生再读此诗，进一步体会作者的情感。

　　【设计意图：朗读是语文学习的重要内容，朗读录音起到示范和指导作用。学生通过听读、自由读、指名朗读、听读、以及齐读，初步感知了诗歌内容，并不知不觉地神游其中，与诗人在情感上产生共鸣，更加主动地投入对诗歌的学习和理解中。】

　　四、析诗意

　　指导学生结合注释对诗文内容进行理解，有疑义之处圈点勾画出来小组进行讨论，然后在班级内进行交流。

　　五、品诗情

　　请选取自己喜欢的诗句，反复朗读，并说说喜欢的理由。

　　【设计说明：现代教育理论主张在课堂上抛出一个主问题来带动学生对全篇进行质疑、分析、探讨，即一石可以激起千层浪；而不是象从前一样用一个个琐碎的问题来牵着学生鼻子走。落实学生在课堂上的主体地位，突破教学重难点。】

　　六、悟诗道

　　1、明确全诗的主题思想

　　这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了作者厌倦官场，回归自然，淡泊名利，悠然自得的人生追求。

　　2、再读诗歌

　　七、绘美景

　　发挥想象、联想，描绘诗中的优美风光。

　　八、诵美文

　　1、听"古诗新唱"

　　2、背诵

　　【说明：在背诵中深刻体会诗歌情景理的交融的特点。】

　　九、心灵对话

　　联系之前背过的《归园田居》

　　作者看倦了官场的黑暗，他最大的愿望就是回归自然，正如他所说"衣沾不足惜，但使愿无违。"他归隐的意愿得以实现，此诗中哪句表现出来？

　　你如何看待他的这种思想精神？

　　十、考查站

　　1、 诗中表现作者闲适恬淡心境的句子

　　2、 描绘山林傍晚美景的句子是

　　3、 诗人面对良辰美景而又难以言表的句子

　　4、 问君何能尔？

　　十一、课后作业

　　1、查阅相关资料，搜集《饮酒》的其它诗篇，再次体会作者隐者的心境。

2、阅读导学案上陶渊明的《归园田居》、《咏荆轲》、《读〈山海经〉》三首诗，试比较它们的不同风格