A．不为名利，不做交易，捍卫棋道"纯洁"，不玩物丧志，"为棋不为生"。（不贪图参赛名次，无所谓输赢，绝不用棋艺为自己换取更好的生活，仅仅为了棋艺而下棋。）

B．讲求"中华棋道"，讲求"大道"与"小技"的结合，即道德、人格、哲学、智慧、经验、技巧的融合。（"你小小年纪，就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。"）

C．竞争与和谐。（王一生与多人对弈，不仅在于提高技艺，还有强烈的竞争意识。冠军老者提出言和，他便毫不犹豫地就说"和"了，既体现出王一生的淡泊名利，又体现出中国文化追求和谐统一的宗旨。）

③课文中的王一生是一个有精神追求的雅人，但小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神人。相反，他是一个非常看重生存前提的人。"衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。"王一生就是这样一个大俗与大雅的自然统一体，从而塑造了一个真实的形象。

【体味场面描写及其作用】（结合课后练习二）

1、用言语概括场面，并体味场面的气氛。（一人单挑象棋大赛冠、亚、季军等人，这场闻所未闻的鏖战必然引起轰动，人们巴望着一睹这样的奇观。作者通过这个场面营造出既紧张又热闹的氛围。）

2、这个场面的气氛是怎样表现出来的？（通过几个方面的动态画面来营造这一场面气氛的：a 个体与群体-- 一个傻子；众人、行人、百十人、上千人、店员和顾客、乘客们、一街人。b 人与物--众人、行人、百十人、店员和顾客、乘客、傻子；长途车、尘土、乱纸、四五条狗。c 无声与有声--跑来跑去，站出来张望，探出头来，窜来窜去；纷纷问，乱纸踏得嚓嚓响，咿咿呀呀地唱，汪汪地叫。）

3、了解并掌握点面结合的场面描写手法，找一找哪些是面上描写，哪些是点上描写。

（面上：众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。......上千人跟着跑来跑去......一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的......

点上：行人见了，纷纷问怎么回事......店员和顾客也都站出来张望......乘客们纷纷探出头来......傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开......四五条狗窜来窜去......汪汪地叫着。）

4、分析此处场面描写在课文中的作用。

（作者用浓墨叙写"众人都轰动了"，都"拥着往棋场走去"，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。）