（2）追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？

　　（3）介绍单价的读法和写法。

　　（4）认识总价。

　　引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？

　　指出："4支钢笔一共多少钱"指的就是4支钢笔的总价。

　　3.理解单价、数量和总价的数量关系。

　　（1）课件出示下表：

单 价 数 量 总 价 钢笔 （ ）元/支 （ ）支 （ ）元 练习本 （ ）元/本 （ ）本 （ ）元 　　让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。教师巡视，发现错误及时纠正。

　　（2）交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？

　　教师结合学生的汇报情况进行板书：

　　总价=单价×数量

　　（3）思考：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？

　　4.师生共同小结。

　　根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住"总价=单价×数量"，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出"数量=总价÷单价"和"单价=总价÷数量"。

　　（二）教学速度、时间和路程的关系。

　　1.课件出示教材第28页例题3情境图。

　　引导学生读题，收集情境图中的信息。

　　2.理解"速度""路程"和"时间"的含义。

　　（1）提问：情境中给出的两条信息可以称为什么？

　　（2）交流速度的写法和读法。

　　先让学生自己阅读教材，再进行交流。

　　（3）认识时间和路程。

　　提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量呢？

　　指名说说对时间和路程的理解。

3.探究速度、路程和时间的数量关系。

（1）课件出示下表：