跟我学观察30--观察人物的方法5 概具观察法

所谓概具观察法，就是先概括观察人物的特点，再具体观察人物的特点。写到文章里，就是先概括出人物的某一特点，再用具体的事例来表现人物的这一特点。

金点子 运用这种观察方法要注意：

1．后面具体观察的事例要能够反映出前面概括出的特点。

2．具体观察的事例可以是一件或两件。

3．如果是两件以上的事例，要有观察重点，写时有详有略。

观察佳作： 古怪的武老师

我们班的同学都说，武老师是一个古怪的老师。

先说他讲课吧，就古怪得很──有时讲起来滔滔不绝，振奋人心；有时讲起来娓娓动听，生动有趣；有时板起面孔，一本正经；有时又笑眯眯的，手舞足蹈，好象演小品似的。有一次许多人来我们班听课，只见武老师眉头紧皱，在讲台上走来走去，好像十分生气的样子，还不时地向窗外望望，双手背着，手指间还夹着"半截烟"（粉笔）。不一会儿又坐在讲台前改起作文来。只见他一会儿唉声叹气，一会儿自言自语，一会儿一拍桌子，连声说："好！好！写得真好！""哈哈哈"同学们都不约而同地大笑起来。笑声刚止，他便打开话匣子："刚才我的表演好玩妈？你们能把刚才的情景写出来吗？"说着，他转身在黑板上写了几个大字：武老师改作文。原来武老师在给我们上情趣作文课。

武老师不仅上课方式特别，而且管教我们的方式也很特别，有时和蔼可亲，嘻嘻哈哈；有时又非常严厉，令人害怕。有一次，我在竞赛中丢了三分，他把我叫到办公室里，板着面孔，狠狠地训我一通。过了一会儿，他的脸色又由阴转晴，笑眯眯的，简直和刚才变成了两样。还奖励给我三个练习本，原来我在竞赛中得了第二名，与第一名只差半分。

你说，我们的武老师古怪不古怪？

观察和写法评点：写老师的文章很多，关键是如何能巧妙地写出新意来，写出与众不同的老师的形象来。本文的小作者就与众不同，别出心裁地观察和描写了一个古怪的老师──上课古怪，管教我们也古怪......就是在这古怪中，我们看到了一个教学认真，关心学生的老师形象。开篇点题，反问结尾，使首尾一致，结构严谨，人物形象更加鲜明。

观察佳作： 朋友

你猜我的朋友是谁？是邓老师。

邓老师教我们数学。一次数学考试，我考了79分，羞得我不敢正视老师。她发现了我的心思，把我叫到办公室，我做好了挨批评的准备，没想到她却笑意融容地交给我一封信就让