【设计意图:创造民主、宽松的课堂氛围,引导学生探究问题,更容易激发学生的兴趣,提高课堂的教学效率】

　　1.教学例1。

　　师:有下面4种颜色,选哪种颜色合适?(课件出示:教材第2页例1)

　　师:我们怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?

　　学生可能会说:

　　·可以在全校进行调查。

　　·全校学生那么多,怎样调查呢?(可以先在班里进行调查)

　　·我们可以让班里每人只能选一种颜色,然后最喜欢红色的同学举手,记录人数;最喜欢黄色的同学举手,记录人数......依次进行就能统计好班里同学选择的情况,也就能看出全班喜欢哪种颜色的人数最多。

　　师:在班里进行这样的调查,就能代表全校大多数同学的选择吗?为什么?

　　生1:虽然我们只是全校的一部分,但是其他班级的同学选择的结果也许跟我们是相同的,依此类推全校大多数同学的选择也应该是这样的。

　　生2:我觉得一般来说大家的眼光都差不多,我们班应该能代表全校大多数同学的选择。

　　生3:学校就是由一个个像我们这样的班级组成的,我们班也是随机抽取的,统计结果具有一定的合理性。

　　......

　　师:同学们的回答非常棒!现在请大家根据我们刚才记录的结果回答问题。(课件出示:教材第2页统计表及问题)

　　学生根据统计表回答问题,教师及时对学生的回答作出评价。

　　【设计意图:给予学生充足的时间和机会发表自己的见解,探究调查的方法,通过讨论体会抽样调查方法的合理性,学会进行抽样调查】

　　2.教学例2。

　　师:学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。选谁参加呢,你有什么办法来决定呢?

生:我们可以用投票的方法来决定谁参加比赛,就像我们投票选举班干部那样无记名投票。