生1:我们可以让大家分别举手选择表示自己最喜欢去的地方,然后把地点和人数记录在表格里。

　　生2:我们可以让同学们把自己喜欢的地方写下来,然后分类进行统计,最后填写表格。

　　生3:我们可以像刚才投票一样采用画"正"字法,对收集到的数据进行分类整理,最后填写表格。

　　......

　　师:这些方法都可以。如果在课堂上,我们怎样做比较合适呢?为什么?

　　生:我们用举手的方法统计数据最快了,只需要几分钟的时间,因为大家都在这儿,分别举手数一数就知道了。

　　师:说得有道理,现在我们就分别来统计、记录好数据,一会儿回答问题。

　　师生进行收集、记录数据,填写表格。

　　学生根据表格中的统计结果回答问题。

　　【设计意图:通过教学"做一做",在一定程度上可以有效地帮助学生梳理知识,牢固掌握所学的知识点,做到灵活运用来解决生活中的实际问题。同时,使学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】

　　学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

　　学生发言后,教师总结:同学们说得真好,学会了收集、记录和整理数据,经过这节课的学习大家更喜欢数学了......今后要细心观察生活中的数学问题,相信你们会更棒!

　　【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时学会数学思考的方法】