为体现"语文学科的人文性"做到情知共进，让学生在读中感悟，通过学生有感情的朗读，理解内容体会情感，"一切从学生实际出发"理解感悟课文从学生已有经验出发，培养学生合作探究的学习能力，并联系实际超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现语文教学观。

四、说教法、学法

　　（一）教法

　　在教学中，我依据课文特点，主要采用激趣导入法，朗读教学法，情感教学法和引导教学法等多种方法结合。

　　（二）学法

　　我在课中将带领学生采用自读自悟，合作交流，联系实际等方法，充分调动学生的头、眼、耳、口、心去思考，观察，倾听，表达和感悟。

　　五、教学流程

　　上课伊始，我巧妙设计问题，打破语文教学引入常规，在黑板上先写出符合本课特点的算式，接着我让学生来比较这两个数的大小，学生一定会说60比0大，然而我逆转话题0比60大，又调动了学生主动探究意识和进取精神，顺势而导，引出课题，进入情境。