"在这样的生活中，小女孩最渴望得到什么？她得到了吗?"让学生带着疑问学习第二段。

这是学生自主学习的主要部分，我安排了两个环节：

第一环节 自学自研

学生自读课文，思考分析小女孩几次擦燃火柴，每次她幻想到了什么？你从中体会到她幸福了吗？学生边读边批注，我在座间巡回指导，参与学生的活动，获得反馈信息。

第二环节 交流汇报

学生思考体验后，汇报小女孩五次擦燃火柴，分别幻想到了（火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）我相机板书。

让学生找出描写小女孩每次幻想时感到幸福的句子。[点击课件，让学生读读这些句子]，重点讲读小女孩第一次幻想感到幸福的句子，指导朗读。读出火光的奇异，读出小女孩面对火炉时的喜悦，在读中感悟的基础上，想象小女孩面对温暖的火炉会说些什么？讨论：她为什么会在火柴的亮光中看到火炉？

学完第一次幻想后总结学习方法，先体会描写小女孩幸福的句子，再想象她面对烤鹅、圣诞树、老奶奶时会说些什么？最后讨论为什么会幻想到烤鹅、圣诞树、奶奶？学生以同样的方法学习二、三、四次幻想，然后全班交流。这一环节的设计意图是培养学生自学能力,努力达到叶老所说的"逐渐去扶翼，终酬放手愿"之理想境界。

（五）深入探究，感悟"幸福"

① "如果这一切不是幻想，它们真实的出现在你的面前，你会有这种幸福的感觉吗？火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶哪一次幻想最让你感动？"

引导学生朗读第十自然段，读出小女孩看到奶奶时的惊喜。

② "小女孩在擦燃一根火柴后，为什么又擦燃了'一大把'火柴？"并范读