为什么？

（3）小结

师：回到刚才，红带子有这样的几份，红带子的长度是绿带子的几倍？

现在有这样的几份，几倍？

现在几份，几倍？5份呢？10份？100份？

你发现"倍"原来和什么有关啊？（份）

有几份就能说有几倍，说得完吗？

总之一句话，有这样的几份，就有这样的几倍。

如果绿带子长2厘米，那么现在的红带子长10厘米，求红带子的长度是绿带子的几倍，就是求什么？

2．小鸡图

（1）师：看，鸡妈妈带着鸡宝宝回家了。（操作，标只数）

鸡宝宝的只数是鸡妈妈的几倍？

自己动手画画、写写。

（2）展示学生作品

画图：大家能看明白这些图形代表谁吗？那它们呢？这样表示可以吗？

在我们数学的领域里，经常会使用一些符号代替某些物体。

把谁的只数看成1份，鸡宝宝有几个3只？鸡宝宝的只数是鸡妈妈的几倍吗？

算式：15表示什么？3表示什么？5呢？怎么想到用除法计算的？

联系刚才的图片，我们一起来想一想，求15是3的几倍，其实就是求15里面有几个3.

强调：求15是3的几倍，其实就是求15里面有几个3