了，课文内容也就自然而然地理解了。

三、积累运用阶段--精心设计练习，促其语言内化。

　　在学生读懂课文内容后，我又精心设计了"新型玻璃自述"的练习。把全班学生分为五组，每组练习写一种新型玻璃。要求把它们各自的特点、作用写出来，为自己做个广告，看谁会夸自己。待学生写好后，便要求学生到讲台前"自述"，当面进行评改。设计的这项练习，意在促使学生吸收与消化范文的语言材料与表达方法。学生在写"××玻璃自述"时，势必要吸纳范文中的一些词、一些句、一些表达方法、一些修辞手段，并将其融合在自己的语言之中。在这一言语实践的过程中，范文中的语言便逐步地转化为学生自己的语言。

以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高。谢谢！