1.视频导入，播放警犬地震中教师配音搜救视频。

2.引出例题

(1)提问：为什么要派警犬去搜救？ 引出狗的嗅觉特别灵敏，导入例题。

(2)追问：那狗的嗅觉到底有多灵呢？课件出示例题的已知条件：顺着追问先出示--狗的嗅觉细胞是人的45倍，再出示--人的细胞约有0.049亿个。学生应不约而同地读。

(3)激励学生自主提问，引出问题：根据以上数学信息，你迫切地想提出什么数学问题？

（4）教师出示问题及题目要求（得数保留一位小数），

3.引导学生小组讨论、交流对题目的理解及解决方法。

4.讨论后动笔解决问题。

5.从问题的解决、准确数的求出到得数如何保留一位小数的方法，采访参与板演同学的想法。

6.全班同学评价，教师肯定补充，板书要点：0＜5，舍去0和5，保留一位小数。

7.延伸渗透爱护动物的思想教育：狗的嗅觉真灵敏呀，所以人们常常还用狗来帮助破案、看家等，狗成了人类的好朋友，我们也应该保护它们，珍惜他们。

8.提出学习任务，引导学生小组讨论：通过刚才的合作学习，小组内互相说一说，怎样求积的近似数呢？

9.指名学生汇报，教师梳理后课件出示，学生齐读：

1．教师读题，第一关：火眼金睛改错题：下面的计算对吗？如果错了，说说错在哪？

2. 教师引导，学生汇报后强调。

3. 第二关：我会正确选择。

学生读题、说结果、谈选择的理由，然后全班评价。

1.水果超市情境导入

学习数学知识，还要会运用数学知识。接下来老师就带你们去逛逛水果超市吧。

2.过渡提问，让学生自主参与已知条件的创设，引出物品数量，为计算总价作铺垫：老师想买这两种水果，根据生活实际，你们希望老师买多少？ 橘子 4.79元/千克 葡萄5.67元/千克

3. 教师现场从学生答案中有目的的挑选整数或一位小数的数量，作为已知条件。

4.教师巡视，收取不同答案：计算的价钱有保留整数、一位小数、两位小数及准确值的四种类型。

5. 将不同答案投影展示，引发知识冲突，提问激发学生争论：这么多种答案，你认为哪种答案是正确的？在小组内辩一辩。教师参与学生探究讨论。

6.学生汇报，说自己的理由。

7.教师小结：在生活中，我们习惯保留一位小数，但在计算物品价格的时候，因为人民币的最小单位是分，所以应该保留两位小数。及时追问求准确值的同学：你明白了吗？

8.积的近似数运用于生活的拓展延伸：用普通的超市收款收据票让学生尝试填写，进一步对人名币的单位及积的近似数的运用加深印象，教师参与指导、解疑。

9.学生填写的收款收据展示，全班评议。

10.对本堂课知识的小结：在实际运用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，按"四舍五入"法保留一定的小数位数，求出积的近似数。