小组合作：

1、逐题交流学案自学部分的内容，小组长负责组织学生，做好记录，会的同学给不会的讲解。

2、如小组合作解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。

班级展示：

1、小组展示交流学习内容，其他同学认真倾听并及时发表自己看法.

2、师生共同解决小组合作解决不了的问题 　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 　　教学重点：

　　通过分类比较，认识同一平面内两条直线的位置关系。

　　教学难点：

　　正确判断两直线的位置关系。 　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 　　教师活动 　创设情境，假想两直线位置关系。

　课件显示：桌子上有两根铅笔，其中一支落到了地上，通过教师提问："你看到了什么？"

想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？会有哪几种不同的情况？（学生想象）

观察分类，了解平行与垂直的特征

　　1、展示各种情况

（1）独立思考后，学生在本子上画出可能出现的情况。

（2）教师巡视，收集有代表性的作品，贴在黑板上。老师事先也要准备几张典型图形，以便弥补学生画的不够全面。

2、进行分类 --感悟特征

（1）学生先观察，然后小组讨论，按一定的标准把6组直线分类。

（2）交流分类情况：教师根据学生的回答把作品移到相应的位置上。

（3）引导学生分类，提示学生直线的特点，根据直线的特点再来观察不交叉的几组直线，重新调整分类结果。

归纳--掌握特征

1、观察验证、调整后的分类结果，教师指出，交叉的一类在数学上叫"相交"（板书），相交的这个点叫做"交点"（板书），而在同一平面内不相交的两条直线，就是它们"互相平行"（板书）。

2、（指黑板）除了黑板上几位同学画的，让学生观察自己的作品，是相交关系的，把作品举起来，给同桌看看。是互相平行的，把作品举起来，给周围人看看。