2019-2020学年人教版必修三:第7课 启蒙运动 作业
2019-2020学年人教版必修三:第7课 启蒙运动 作业第2页

C.赞颂英国的君主立宪制 D.具有国家主权属于人民的思想

8、在卢梭看来,不存在彻底的民主制,完美的民主制政府不适合人类,选举产生的贵族制政府,是相对较好的政府。这表明卢梭( )

A. 致力于消灭社会的不平等 B. 正视公民在政治素养上的差距

C. 基本背离了启蒙运动宗旨 D. 并未提出"主权在民"的思想

9、卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中,与卢梭的主张不同的是( )

A.议会君主制是最好的政府形式

B.国家源于社会契约

C.人民有权反抗和改变违约政府

D.人人生而自由平等

10、启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由,其中强调要自由也自要律的思想家是( )

A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德

11、康德说:"自由并非放任自流、我行我素,它体现了人类道德和人类幸福的一致性,自由既是人的一种权利,同时也是一种责任。"可见,康德主张( )

A.权利神圣不可侵犯 B.纯粹理性批判

C.人非工具 D.运用自己理性的自由

12、思想文化的传承既需要继承、也需要批判,而且从宏观上来看思想发展的轨迹呈现出波浪式跃进的趋势。与文艺复兴运动相比,启蒙运动在反封建方面明显的跃进是( )

A.彻底批判专制主义、教权主义

B.对近代资本主义社会制度提出设想

C.为法国大革命作了思想准备

D.影响波及亚、非、拉美等许多地区

13、文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料:

材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由"神"转向"人",但它缺乏"科学"的基础,仍然无法摆脱"神"的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。