这道题是培养学生估算能力的题。如同教参中说的那样，估算能力是培养学生数感的一个重要方面，估算策略也是解决实际问题的一种有效方法。对比旧教材，这也是新教材中增加的一个内容。我对教材的理解是先尝试估成整百数，再根据具体情况调整估算的方法，从而解决实际问题。

空间一：独立"阅读与理解"

根据书上的提示自己寻找问题和需要的数学信息。

空间二：讨论"分析与解答"

学生们很快得出了要知道"六个年级的学生同时看巨幕电影做得下吗？"，要先知道"六个年级一共来了多少人"列式很简单，重点在如何解决上。学生们以小组为单位进行讨论。很多学生说可以列竖式计算。我肯定这是个办法，但是还有更快、更简便的方法吗？请同学们参考一下15页这两个同学用了什么样的方法？谁能把他们的方法讲给大家听？我考虑这是一道应用题，通过列式解决更容易清晰地看出估算的过程。于是在和韩丽、计华商量后，我教给了学生估算的书写方法，教学生认识了约等于号。具体的过程如下：

221 + 239 ≈460（人）

(220) (240)

460>441

答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。