从阅读实践出发，7岁以后的阅读，视儿童在6岁前阅读习惯的建立与否，阅读水平开始逐渐拉开距离。也就是从这个时期开始，很多阅读专家反对分级阅读，觉得分级会限制大部分阅读能力强的孩子。

（摘编自保冬妮《建立科学合理的儿童分级阅读》，2017年9月12日《光明日报》）

材料四

在电视、手机等大众媒体的影响下，现在的儿童在兴趣、语言、服装等方面的表现都与成人区别不大了。儿童之所以会有童年，重点是儿童和成人的媒介环境是不同的，他们的媒介环境应该经过筛选和过滤。儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境实用类文本阅读 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示实用类文本阅读 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示。不过，目前国内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同。虽然有一些童书已经标明了"适合X岁儿童阅读"，但是，这不是全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践检验。（摘编自赵清源《分级阅读：别让"童年的消逝"成为必然》2017．11．1《中国青年报》）

7．依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同年龄段的儿童制定分级阅读标准的重要依据。

B．根据教育专家、老师推荐或书籍畅销程度来选购书籍，说明部分家长需要依靠权威判断或别人的经验来购买实用类文本阅读 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示文章实用类文本阅读 中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示出自

C．购买畅销书籍是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童过早地进人成人世界。

D．家长选购依据多样乃至随意，说明社会需要一套科学的分级阅读标准，帮助家长更科学地为孩子选购书籍。

8．下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）

A．"童书分级"不是多此一举，因为孩子10岁后可能不再喜欢阅读，所以我们要在10岁前利用分级阅读为他们提供优质图书。

B．科学适度的分级阅读是有必要的，但对7岁以上的少年儿童，要因人而异，尊重个体的实际需求，不必做出一刀切的机械要求。