8．世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来："这是什么曲子呀，当两手分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。"

　　莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符时，只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。

　　(1)上述材料反映了思维创新的什么特征？

　　(2)材料如何体现思维创新的这些特征？

　　【解析】　第(1)问，可从方向、步骤、结果等角度分析思维创新的特征；第(2)问，运用演绎法，结合材料加以说明即可。

　　【答案】　(1)思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果 具有独特性。

　　(2)①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中间的音符时，用鼻子来弹奏，体现了思维创新的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法，凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符，体现了思维创新的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生的结果出人意料，体现了思维创新的结果具有独特性。

　　9．美国一个穷画家海曼画画时常常苦于找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅笔联系在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔，申请了专利，办厂生产，成了巨富。江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女，在西瓜长到八成熟时将写有"吉祥如意"词句的纸剪成"空心"字贴在瓜上，通过阳光照射，西瓜便长出文字来，结果引来一批瓜商抢购。

　　(1)海曼和刘新女的成就是思维创新的成果。请问正确进行思维创新的条件有哪些？

　　(2)海曼和刘新女的创新事例对我们有什么启示？

　　(3)结合自己的实际，进行一次有意义的创新活动，并写出你的创新过程。

　　【解析】　本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。材料的主题为在实践中发现问题，并创造性地解决问题，体现了思维创新这一方式的运用。第(1)问要求回答思维创新的条件是什么。第(2)问则是表明生活处处有创新，创新并不神秘，只要做个有心人就有助于思维创新。第(3)问，自己的实际可以有所不同，但答案的核心是回答思维创新的四个阶段，并指明在这四个阶段中应注意的问题。

　　【答案】　(1)思维创新是一种综合能力的体现。任何思维创新都不能凭空产生。第一，思维创新要以实践为基础。第二，思维创新要继承前人的成果。

　　(2)创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以迸放的思维火花。只要我们做思维创新的有心人，就可以产生思维创新的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。

(3)结合自己的实际说明即可。创新过程：①准备阶段：进行相关的知识储备，发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题；②酝酿阶段：确定课题后，进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径