实验小学教学案

课题 日月明 课时 2课时 主备教师 宋巧玲 审核人 王彬 　

教 学

目 标 1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识"笔尖、鲜花"等8个词语，会写本课生字"力、手、水"。

　　2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教 学

重 点 　　通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 教 学

难 点 　　让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣， 教（学）

具准备 　　生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。 　

学 情

分 析 　"日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖......"节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

教

学

过

程

教

学

过

程

创设情境，明确目标

1、师：小朋友，通过学习我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

　　出示"一轮红日"和"一弯月牙"的图片　　

　　师：请小朋友仔细观察画面，说说你看到了什么？

　　2、 师：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字--明。板书：日月明

　　3、 出示学习目标，明确任务。

自主学习，合作探究

出示：

　　　　　明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

　　说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众

　　这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，。

　　展示交流，反馈诊断

熟读课文，语境识字

　　　　1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

　　　　2、同桌互读课文、教师引读课文。

　　　　3、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

　　　　5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）　　　　

　　讲解点拨，总结提升

（出示"力 手 水"三个字），请同学们观察一下，怎么样才能把这三个字写好？指导正确书写。

　　今天，我们学的这些生字，都是由二个或二个以上汉字组成，它的意思是这几个汉字意思的组合。 修订与生成