课题 4、去打开大自然绿色的课本 课型 新授 课时 1 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 重点难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教具 导案 学案 二次备课 一、揭示课题。

1、先板书"课本"两个字，再让学生说说课本的用处。

2、补全课题，"为什么把大自然称作'绿色的课本'呢？"带着这个问题自读课文。

二、初读课文。

1、教师范读课文。

2、检查自读情况。

三、细读课文。

1、细读第一部分。（1）

①指名读课文。

②理解诗句意思。

"祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。"

"去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。"

③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。

2、细读第二部分。（2－5）

谈话：为什么把大自然说成是"绿色的课本"？这"绿色的课本"里究竟隐藏着多少神奇的秘密?

①指名读第2节。

②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。

③指导朗读。

孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？

细读第3节。

④指导朗读。

（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）

细读第4、5节。

朗读第二部分。

3、细读第三部分。

③指导朗读：语调要热烈、高昂些。

学生了解课题--补全课题

自读课文

检查自读情况。

逐节读课文。

纠正读音。

洋溢　沃野　胸襟　芬芳

苍劲　耕耘　浩瀚　绚丽

学习课文第一段

理解第一部分

理解诗句

1、开头这样写有什么好处？表明什么意思？

2、两个"去吧"是谁发出的召唤？"芬芳"什么意思？"打开大自然绿色的课本"什么意思？

学生朗读

①指名读第2节。

②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。

练习朗读

（以欢快的语调，读出喜悦之情。）

①女生齐读第3节。

②图文对照，说说自己的感受。

③使用工具书，理解"温馨"什么意思。

①男生齐读第4、5节。

②理解诗句的意思。

①齐读第6节。

②弄清作者将"大自然"比作"绿色的课本"的原因。