《24时计时法》教学设计及反思

【授课教师】李大伟

【授课时间】207.5.3

【教材理解】教材提供了丰富的情境，并从学生熟悉并常用的时间入手，使学生对时间产生兴趣，从而激发学生积极主动探讨24时计时法，唤起学生求知欲望，使他们知道知识来源于生活。

　　学生在前面虽然已经接触过有关时间的一些内容，但由于他们年龄所限，所以他们经常用到的是普通计时法，对于24时计时法会感到陌生，理解上稍微有些难度。但是教材所提供的情境贴近学生的真实生活，一定能使学生感到亲近、熟悉，并且产生极大的好奇心和浓厚的兴趣。

【设计理念】小学数学新课程标准》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；基于以上理念，我在内容的设计上，做出如下思考：

　　1、创设贴近学生生活的情境，引入课题。

　　本节课结合了学生的生活经验，从脑筋急转弯的情境，直接入题。紧接着让同学们思考在哪见过24时计时法，让学生体会到24时计时法在生活中应用广泛。

2、让学生亲身体体验，为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。