小小商店

教学内容 第74-75页 三维目标 知识与能力 让学生通过亲身参与购物活动, 加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 过程与方法 在实践活动中，让学生获得成功体验，增强对数学学习的信心，体验数学与日常生活的联系，感受数学的价值 情感与态度 培养学生应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识，学习与他人合作。 教学重点 购物时换币、取币、付币、找币。 教学难点 在购物活动中，正确灵活使用人民币。 学 程 设 计 导 航 策 略 展现情境，解决问题（预设8分钟）

1．学生仔细观察情境图，回答货架上面有哪些东西，每件物品的价钱分别是多少元。

2．学生在小组中讨论教材中的三个问题，并说一说是怎样想的。

3．全班集体交流。对于每个问题都说一说是怎样想的。

4．学生自主提出一些和购物有关的问题，并试着解决提出的问题。

创办商店，购物实践（预设30分钟）

布置"小小商店"

学生将物品分类放到货架上，布置好"小小商店"。

现场购物

示范购物。

两名学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选物，请其他学生仔细观察学生的买卖过程，并说出其中合理和不足的地方。

实践购物。

学生分成几个小组，一部分学生担任售货员，其余学生扮演顾客排队购物，并以和"营业员"对话的方式口述付钱、找钱的过程。

交流汇报。

（1）在小组里交流。作为"顾客"，说一说自己买东西的经过和感受；作为"营业员"，说一说自己卖东西的经过和感受。

（2）全班交流。

（3）对于这次模拟购物活动，学生互相作评价。

活动总结，提炼升华。（预设2分钟）

布置作业（预设10分钟）

利用休息时间，在爸爸妈妈的陪同下，去商场（菜场）真正购物。

[板块一]

1． 出示第74页情境图。

谈话：谁能说说货架上有哪些商品？价钱分别是多少？

2．出示教材中的三个问题。明确问题意思后引导学生在小组中讨论如何解决这三个问题。

3．组织全班交流。交流过程中引导学生总结解决问题的策略。

4．启发学生照样子提出一些和购物有关的问题，并尝试解决。

[板块二]

1．教师引导：小朋友都带来了些物品，请将物品分类放到货架上，教师依次贴出各物品的价钱。

2．（1）教师组织学生示范购物，适时小结购物时注意点：想好要买的物品，带上相应的钱（一般要多一些），确定付款方式，售货员根据商品价格和顾客付出的钱算出应找回顾客多少钱。顾客再看看售货员算得对否。

（2）教师参与学生的实践购物活动，对在购物中出现的问题要及时处理。提醒等待购物和已经购物的学生，注意观察别人的购物过程。

3．（1）教师组织小组交流。

（2）教师组织全班交流。

（3）组织评价。

[板块三]

谈话：购物是我们生活中不可缺少的活动，在实际购物中会有许多数学问题，只要我们用心去思索，小朋友一定能自己解决。