课题 9、音乐之都维也纳 备课人 　教师：王春红 审核人 马臣 学习人 　学生：6年1 课型 精读课文 备课时间 2016年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日

学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　

2.学会本课9个生字新词，结合上下文理解"摇篮"、"掺和"、"装饰"等主要词语。　　

3.感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 　　

4.抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 学习

重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教具准备 挂图、生字卡 学习

难点 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 课 时 第一课时 预设指南针 成长风向标

一、自主预习

(一)初读课文

1.读准生字字音，认清生字字形；

卑 欧 涯 馆 饰 坪 雅 巷 辉

2.读顺每句话，遇到长句或难读的句子要多读几遍，把全文读通读顺。

3.边读边想，画出不懂的词语，用自己喜欢的方式理解它们的意思，仍然不懂的要做上记号，课堂上解决。

(二)再读课文，边读边思考：

1.想一想：课题中的"都"是什么意思？为什么课题称维也纳为"音乐之都"？

2.课文告诉我们些什么？从哪几个方面来具体叙述维也纳是"音乐之都"的？

二、合作探究

（一）体会重点句子，

1.第二自然段的第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？哪几个自然段也是这样写的？

2.你能谈谈你所理解的"摇篮"吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？

（二）归纳写作方法　　

回顾全文，思考：

1.本篇课文是围绕文中的哪一句话来写的？

2.说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是"音乐之都"的。在学生回忆、整理，有条理地说出四点之后，引导学生发现作者紧扣"音乐之都"从不同方面介绍维也纳这座城市的写作方法

活动一：引入话题

活动二：明确要求

活动三：分组交流

活动四：全班分享

课堂检测

1.我会连

波光粼粼的 圆舞曲 谱写 音乐会

优雅轻快的 多瑙河 陈列 乐章

美观大方的 协会大厦 放置 乐谱

金碧辉煌的 歌剧院 举行 胸像

2.我会填

（1）奥地利首都维也纳是世界著名的（ ）之都，是欧洲（ ）的摇监，是一座（ ）的城市。

（2）18世纪以来，世界上 著名的音乐家，如海顿、莫扎特、（ ）、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过（ ）音乐生涯，谱写了（ ）优美的乐章.

3.照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

　　（1）少年宫是（　　）的摇篮。

　　（2）（　　）是（　　）的摇篮。

　　（3）（　　）是（　　）。

课外拓展：

1.课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

2.请设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

"静能生慧"哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要"携手前行"啊。未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

"思能启智"呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：字体端正，行款整齐。

4、展时效：每次活动不拖沓。

5、听展要求：

　会倾听

　会评价

　有质疑

　有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：