课题 10密西西比河风光 备课人 　教师：王春红 审核人 马臣 学习人 　学生：6年1 课型 精读课文 备课时间 2016年 月 日 授课时间 （ ）月（ ）日

学习目标 1、认识7个生字，会写11个生字。读写"劈开、喇叭、魅力、嬉戏、踌躇满志"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光。

4、体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到熏陶。 学习

重点 读懂课文内容，从课文中感受密西西比河东西两岸的美丽风光 教具准备 小黑板 相关资料 学习

难点 体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到熏陶。 课 时 第一课时 预设指南针 成长风向标

（一）会读写

1、第一遍读文：读准字，读清句，读通顺每句话。第二遍读文：大声朗读课文达到正确、流利、读不通顺的句子或者读不明白的句子多读两遍。第三遍读文：读得流利，有美感，边读边想象文字勾勒的画面。

2、完成工具书203页1、2、3题。 3、标注拼音，在此默写工具书202页好词

(二）能理解

旖旎： 醉态可掬： 长髯： 踌躇满志 粗犷： 俯瞰： 媲美： 丛莽： 蹒跚： 踯躅： 熠熠： 逶迤： 骚动： 聒噪： 鸟喙： 吞噬： 潺潺： 啁啾： 低哞：

（三）爱思考 1、 本文作者分别描写了密西西比河东西两岸美丽的风光，请你抓住课文的主要语句，说说西岸和东岸的风光有哪些不同之处？

2、试着给每个自然段加一个准确简练的小标题。

（四）敢质疑

对本文你有什么不解之处吗？请勇敢的提出来。

（五）善总结

说出作者的写作方法值得你学习的地方。

（六）巧链接

查找密西西比河的地理位置，及相关资料。

一阶段活动：预习除障 明确目标

二阶段活动：以读促情 理解感悟

三阶段活动：质疑对抗 展示提升

四阶段活动：当堂训练 应用拓展

1．规范书写下面的话。对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的

2．根据意思写也相应的词语。

⑴密西西比河风光两岸风光（柔和美好）。（ ）

⑵它（对自己的现头或取得的成就非常得意），望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸。（ ）

⑶除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它（比美）。（ ） 3．本文作者 ， （国别）作家、浪漫主义文学的代表之一。

4．作者描绘密西西比河风光的重点在哪里？

5．请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。 西岸： 东岸：

6．说说你对下列两句话的理解。

⑴被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。

⑵对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

"静能生慧"哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要"携手前行"啊。未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

"思能启智"呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：字体端正，行款整齐。

4、展时效：每次活动不拖沓。

5、听展要求：

　会倾听

　会评价

　有质疑

　有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：