第十六课（课时2） 宪法是最高的行为准则
【教学任务分析】
教
学
目
标 情感态度价值观 树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。 能力 维护宪法尊严，遵守宪法和法律，自觉同违反宪法的行为作斗争。 知识 知道宪法是最高的行为准则，认识依法治国的核心是依宪治国。 重点 宪法是最高的行为准则 难点 宪法是最高的行为准则 课型 新授课 【教学环节设计】
环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最
佳解决方案 创设情景
导入新课
介绍十一届全国人大三次会议的情况，提出问题：
在我国，国家的权力属于谁？国家权力是如何行使的？为什么说宪法是最高的行为准则？这是我们这节课所要解决的问题。
板书课题：
宪法是最高的行为准则 学生：做好准备，进入新课的学习和探究。
教师：第一框回答了什么是宪法，解决了"知"的问题，本节课将解决如何遵守宪法。导入新课主要使学生理解本课要完成的目标，点题即可。 分组探究
小组合作 探究任务一：宪法是一切国家机关的最高行为准则
出示情境一：引导学生阅读教材第87页方框十届人大一次会议材料，组织学生思考回答:"国家领导人为什么一再说自己要重视模范地遵守宪法？"
阅读88页教材，了解我国有哪些国家机关？分别行使什么权利？国家机关及其工作人员应该怎样依宪治国、执政为民？
创设情境二：（多媒体播放）
网络和媒体上轰动一时的"孙中界遭钓鱼持法为证清白砍手腕事件"。 上海市监察
局决定给予对负有领导责任的陆月星、吴福康行政警告处分，责成上海浦东城管执法局向孙中界道歉并承诺赔偿。
阅读材料，思考问题：
国家机关和工作人员在行使国家权力时为什么要以宪法为最高行为准则？具体表现在哪三个方面？
引导点拨：
宪法的许多规定就是依靠这些国家机关去执行的。但它们在执行的过程中一定要遵循三个原则,而这三个原则也正是宪法是一切国家机关和工作人员最高准则的具体表现。（板书：不得做宪法禁止做的事 不得拒绝做宪法规定做的事 不得做宪法未授权的事）
探究任务二：宪法是一切团体和组织的最高行为准则
出示情境三；阅读课本88页下框有关材料，思考讨论："包括中国共产党在内的团体和组织的章程共同规定了什么？为什么要这样规定？"
引导、总结：
中国共产党是居于领导地位的执政党,它领导人民制定了宪法,说明宪法既体现了人民的意志,又体现了党的方针、政策、主张,中国共产党更应模范遵守宪法和法律,否则会降低党的威信,削弱人民群众对党的信任和拥护。宪法也是一切团体、组织的最高行为准则.
出示情境四；小辩论：引导学生阅读教材第89页最下面方框内两位同学的对话，思考后面的问题，同桌进行辩论。
探究任务三：宪法是全体公民的最高行为准则
出示情境五：教材第90页方框内胡锦涛的讲话材料，议一议：在我国为什么要让宪法家喻户晓，深入人心？宪法与公民有什么关系？
创设情境六：2008年4月11日，中共中央政治局原委员、上海市委原书记陈良宇
被天津市第二中级法院以受贿罪、滥用职权罪判处有期徒刑十八年。舆论认为，陈良宇被依法惩处，体现了中央加强党风廉政建设、坚决惩治腐败的坚强决心和鲜明态度，不论什么人，不论其职务多高，只要触犯了党纪国法，就决不姑息手软。
（1）阅读材料，我们从中得到什么启示和认识？（分析：课本90页第一、二段）
（2）青少年如何遵守宪法，增强宪法观念？
教师：引导学生在情境中感悟领导人的肺腑之言，体会其中的深刻道理
学生：阅读材料，探究、思考后面的问题。交流后回答，得出问题的初步结论：
国家机关及其工作人员都必须遵守宪法和法律，以宪法为最高行为准则。
学生；阅读教材第88页课文，倾听老师的讲解，理解教材内容，思考问题,认识国家机关和国家工作人员在行使国家权力是必须要以宪法为最高行为准则的原由。
教师：这一部分对于学生来说有一定的难度，需要教师进行必要的讲解
学生：阅读情境材料，思考问题，理解"国家工作人员不得做宪法禁止做的事"的涵义，体会为什么要以宪法为最高行为准则？
学生：阅读材料，结合教材，认识问题。思考、讨论、交流后,积极发言。
认识和理解：宪法也是一切团体、组织的最高行为准则
教师：引导学生分析总结
学生：
同桌或前后桌同学进行探讨、交流、辩论，达到弄清问题的目的。
教师：引导学生讨论后面的问题，使学生初步感悟宪法与自己的现实生活关系密切。组织学生认识教材从哪三个方面说明了宪法是每个公民的最高行为准则
学生：阅读教材理解问题：
⑴在我国，任何人必须在宪法范围内活动，依法规范自己的行为。
⑵宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。
⑶青少年在现实生活中要自己遵守宪法，增强宪法观念。
学生：阅读材料，思考问题，得到启示：
任何公民,都要以宪法为最高的行为准则，必须在宪法范围内活动。我们要树立宪法意识,维护宪法权威。