第7课 大变革的时代

【学习目标】

1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。

2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。

3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。

学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。

【学习过程】

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、 时期，我国开始出现铁农具，到 时，铁农具使用范围扩大； 时期出现牛耕，到 时牛耕进一步推广。

2、 时期， 国蜀郡太守 在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的 工程，都江堰消除了 的水患，灌溉了大片农田，使 变得"水旱从人，不知饥馑"，因而获得了"天府之国"的美誉。

3、商鞅变法的主要内容和意义是什么？

4、思考："动脑筋"一（第37页）、二（第39页）和"活动与探究"。

自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）

第一子目：铁农具和牛耕的使用

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充

2、结合课本有关铁农具图，师讲解主要内容；

第二子目：著名的都江堰

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？

3、畅谈：李冰和都江堰

1、选生表演本课导言"立木为信"的故事 ，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？

2、 分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派4-5名代表上台，演绎一下"商鞅舌战守旧群臣"。

3、 出示问题组，学生抢答，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义：

（1）商鞅变法采取了哪些措施？

(2)这些措施有利于哪个阶级？

(3)对人民会产生什么影响？

(4)对整个国家又有什么影响？

活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

四、达标测评（我达标我快乐）

1、我国开始出现铁农具是在 （ ）