第7课《大变革的时代》教学设计

刘敏

【学情分析】

七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了"春秋战国的纷争"，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。同时七年级的学生好奇心强，教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。所以本课设计的时候着重考虑了如何讲才能便于学生理解和尽可能调动学生积极性的问题。

【教学目标】

1.课标要求

（1）了解铁农具与牛耕的使用和推广

（2）掌握商鞅变法的主要内容和作用

2.三维目标

（1）知识与能力

　　知道春秋战国时期铁农具与农耕广泛使用和都江堰水利工程的史实。让学生认识到先进生产技术的作用。感受我国古代劳动人民的智慧。

　　通过了解掌握秦国商鞅变法的过程，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展，认识变法的作用以及给后人的启示。

（2）过程与方法

　　通过创设情境提出问题，学生自学、小组合作学习、情景再现等方法，充分发挥学生的主体地位，让学生融入到课文当中去，有亲临其境的感觉。通过换位思考，化难为易地掌握变法的作用。

（3）情感态度价值观

　　通过本课的学习认识到我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感与爱国情操。

　　通过对商鞅变法的分析，引导学生认识到凡事不可能一帆风顺，有时甚至要有牺牲精神，要勇于战胜挫折，同时也激励学生与时俱进，勇于创新，大胆实践。

【教学重点、难点】

　　本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。

　　本课难点：我国封建社会的形成。

【教学方法】讲述法、讨论法、创设情境法、启发诱导、问题导向法

【教学过程】

导入新课

由学生阅读课本导入框"立木为信"的故事，思考：这个故事说明了什么？（生答）师设疑：商鞅为什么能在那个时期掀起变法运动？通过第6课的内容我们知道春秋战国是一个社会动荡的时代，在这样一个时代商鞅变法为什么能够成功？让我们一起走进第七课大变革的时代，去探究这些问题。（设计思路：小故事导入，在激发学生学习兴趣的同时，设计问题引导学生思考，锻炼学生的理解力和概括力）