《有的人》教学设计

教学目的

　　1.把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。

　　2.了解诗歌语言的一般特点。

　　3.认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。

教学设想

　　1.这首诗语言通俗，结构匀称，适于朗诵。教师可指导学生有感情的朗诵。

　　2.在反复朗诵的基础上，让学生体会诗的哲理内涵和作者的感情。

　　3.有些诗句的内容，教师要分析、点拨。

　　4.课时安排：一课时。

教学重点

　　1.对比的写法。

　　2.诗中的议论。

教学过程

　　一、解题

　　臧克家，生于1905年，是我国"五四"运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。

　　1949年全国解放后，藏克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第 一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民 群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于 1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。

"有的人"这个题目包含了诗中所写的两种人：即作者歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战 士，作者揭露、批判的是一切反动派。联系诗的副标题，我们可以看出这首诗是以歌颂、赞美为主旋律的。 这首诗主要采用对比的写法，也就是把揭露和批判作为歌颂与赞美的一种反衬，在鲜明的对比中，抒发作者 的感情。