3.1人体对抗病原体感染的非特异性防卫教案

一、教材分析

人体对抗病原体感染的非特异性防卫"的教学重点与难点都是人体对抗病原体的第二道防线。可借助战争的比喻，理解人体的第一道防线与第二道防线，同时明确这两者之间的主要区别：是否进入人体的体液。可结合一些具体例子来判断，如唾液的杀菌，常常误认为是第二道防线，对此教师应让学生学会区别的方法。从皮肤破损后的炎症反应，说明其中一些变化，由于这种现象是学生经常碰见的，可通过讨论的方式，引导学生自己表达。

二、学情分析

1．注重引导学生对初中、高二相关知识的复习和整理，形成完整的知识结构。

2．适当介绍免疫科学的应用，如通过血液检测鉴定是否吸毒，理解科学、技术与社会的相互关系。

3．充分利用课本中的相关内容、图表，组织学习小组合作自学，自己创设问题情境，教师可以及时根据学生反馈的情况，为学生提供课本外的学习资料，以利于对相关知识的进一步理解。

三、教学目标

知识：1．说出免疫的概念

2．简述人体对抗病原体感染的非特异性防卫方式

3．识记特异性免疫的作用

能力：1.通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力；

2.通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。

四、重点与难点

1.重点：免疫的概念

2.难点：人体如何通过两道防线抵御病原体侵入机体

病原体侵入机体后机体的变化

五、课前准备

白细胞吞噬病原体示意图；多媒体

六、教学过程

教学阶

段任务 教学内容方法手段 学生活动 预期效果