化学能与电能的转化第一课时

概述：本节课始终贯彻新课标的教学理念，以学生为主体开展教学，教师积极引导，让学生从已有的经验出发，主动地体验探究过程。具体体现在：学生结合实验，通过对实验现象的解释，由现象到本质，由表及里，在不断探究中学习相关知识。

教学目标：使学生初步了解化学电池的化学反应基础（氧化还原反应）

教学重、难点：初步认识原电池的概念、反应原理、构成和应用，从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。

知识关联：氧化还原反应

教学过程：

　　（导课）：上一节课，我们学习了化学能与热能，知道化学能可以转化成热能，并且可以从成键与断键角度定量、从反应物与生成物的总能量相对大小方面定性判断化学反应的吸、放热情况。大家结合平时生活中的例子，想想化学能还可以转化成什么形式的能量？

　　（学生）：光能、电能等等。

　　（老师）：很好，化学能在不同条件下可以转化成不同形式的能量。今天，我们就来共同探讨化学能转化成电能的情况，即化学能如何转化成电能，且在什么条件下进行转化？

　　（老师）：在学习之前，我们先了解两个概念：一次能源与二次能源。能源的形式有许多种，根据能源是否可以从自然界直接得到将其分为一次能源与二次能源，能够直接从自然界得到的能源称为一次能源；一次能源经过加工、转换得到的能源称为二次能源。这里需要强调的是，二次能源中的"二"是泛指，一次能源无论加工、转换多少次都是二次能源。

　　（老师）：大家试着举几个日常生活中化学能转化成电能的实例。

　　（学生）：火力发电站、电池......

　　（老师）：不错。谁能谈谈火力发电站的能量转化过程？

　　（学生甲）：首先，煤通过燃烧将化学能转化成热能，再将热能经蒸汽转化成为机械能，最后，机械能带动发电机做功从而转化成电能。

　　（老师）：很好。大家思考下，火力发电的优、缺点是什么？

　　（学生乙）：优点，可以大规模供电，减轻煤产地煤炭外运的运输压力等；缺点，中间环节太多，能耗大等。

　　（老师）：说得很对。针对火力发电能耗低的缺陷，能不能采取什么方式将化学能直接转化成电能？

（学生）：电池。