2.1 波的形成和传播 教案

一、三维目标

　　1、知识目标：

　　①知道直线上机械波的形成过程

　　②知道什么是横波,波峰和波谷

　　③知道什么是纵波,密部和疏部

　　④知道"机械振动在介质中传播，形成机械波"，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量

　　2、能力目标：

　　①培养学生进行科学探索的能力

　　②培养学生观察、分析和归纳的能力

　　③培养学生的空间想象能力和思维能力

二、教学重点、难点：

　　机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。

三、教学过程

（－）引入新课

　　［演示］抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣，引出课题）

　　在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式--波动，请同学们再举出几个有关波的例子。（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。）

　　学生会列举水波、声波、无线电波、光波。教师启发，大家听说过地震吗？学生会想到地震波。

　　水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。

（二）进行新课

　　现在学习第一节，波的形成和传播。

　　【板书】一、波的形成和传播

　　［演示］拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播；

　　［演示］敲击音叉，听到声音，这是声波在空气中传播（指明，虽然眼睛看不到波形，但它客观存在，也是疏密相间的波形）

　　师生共同分析，得出波产生的条件：①波，②介质。（为研究波的形成奠定基础）

　　波是怎样形成的呢？为什么会有不同的波形？波传播的是什么呢？（设置疑问，激发学生的探究欲望）

　　【板书】实验探索

　　发放"探索波的形成和传播规律"的实验报告，进行实验探索并完成实验报告。

　　实验目的：探索波的形成原因和传播规律

　　实验（一），学生分组实验：每两人一条丝带（60cm左右），观察丝带上凹凸相间的波。

实验步骤：