《伯牙绝弦》教学设计

教学目标：

　　1、读通课文：读准字音，读通句子。

　　2、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

　　3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

　　4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。

教学重点：

　　理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

教学难点：

　　体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学课时：1课时

教学过程

　　一、导入，解题质疑

　　1、谈话交流：

　　同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。

　　2、板书课题：读课题，读准字音，强调"弦"的读音。

　　3、解题质疑：

　　（1）学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。

　　（2）理解"绝弦"（如果不易理解可在读懂环节进一步理解）

　　（3）质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？

　　二、读通课文，感知文意

　　1、检查读书情况：指名读课文，从中发现问题，指导学生读准字音，特别是生字的读音，读通词句。注意断句停顿。

　　2、重点指导朗读的句子：

伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉，峨峨兮／若／泰山！"志在流水，钟子期曰："善哉，洋洋兮／若／江河！"伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。