主备人 刘子健 课题 《题破山寺后禅院》 时间 教学目标 1、全面理解古诗的内容，背诵全诗；2、感受古诗幽雅寂静的环境；

3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。 重难点 1、感受诗歌幽雅寂静的环境。

2、体会作者对幽雅寂静环境的热爱，以及作者寄情山水，归隐田野的情怀。 教学过程 个人手案 一、导入

　　今天我们学习一首新的古诗《题/破山寺/后禅院》（板书、齐读题目）。

　　作者简介：常建：唐代诗人。一生仕途坎坷（做官的道路不顺利），他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界（就像我们这首诗中的山光悦鸟性，潭影空人心一样）。由于诗人仕途失意，所以寄情山水，游览名山古寺，以排解心中忧愁，这首诗就是在这种情况下所作的。

　　破山寺是一个环境优美寂静的地方，今天我们就和诗人常建一起去破山寺游览一下，感受破山寺优美寂静的环境。

　　（设计意图：情境导入，激发学生兴趣）

二、新授

（一）朗读古诗，整体感知

1、教师泛读课文。（请同学注意老师句子的停顿并且学习不会的手语）

2、划分句子停顿（题目、首联教师划分；颔联教师带学生一起划分；颈联、尾联学生试着划分）

题/破山寺/后禅院

清晨/入/古寺，初日/照/高林。

竹径/通/幽处，禅房/花木/深。

山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。

万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。

3、根据句子停顿请学生领读古诗。

4、学生自读古诗，想一想古诗讲了一件什么事。

　　教师引导：首先，同学们想一想，这首诗写的是谁啊？（作者）作者去做什么了？（去游览破山寺了），在破山寺中有没有见到一些景物呢？（有，见到了高林、曲径、禅房等），看到了一些景物，有没有听到一些声音呢？（有，听到了钟磬音），作者看到这些景物，听到这些声音，心情是什么样的呢？（愉快）。总结一下，就是作者到破山寺游览的所见、所闻、所感。

　　过渡：同学们已经预习了这首古诗，现在老师要检查一下大家的预习情况了，请大家说一说这些加点词语的意思。

5、解释词语意思，检查预习。（主要由学生回答） 　　

（1）古寺：破山寺。

（2）初日：早上的太阳。 　　

（3）曲径：弯曲的小路。 　　

（4）幽处：幽静的地方。 　　

（5）禅房：僧人的房舍。 　　

（6）悦：形容词用作动词，使......高兴 。 　　　

（7）空：形容词用作动词，使......空。 　　

（8）人心：指人的尘世之心。破山寺里有空心亭。 　　

（9）万籁：各种声音。