§7－1追寻守恒量（教学设计）

　　【教学设计理念】

　　通过课堂教学，让学生体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实验能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；促使学生进一步形成守恒的思想，使学生了解守恒思想的重要性。认识能量守恒思想对社会发展的影响，为形成科学世界观和科学价值观打下基础。

　　【章节内容分析】

　　在老教材中，本章的教学流程主线是：先学习功的概念，再了解功和能的关系，然后学习能量的概念以及能量转化过程中的规律。但实际上，在物理学的发展过程中，能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的，能量的概念之所以重要，就是因为它是个守恒量。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系，我们强调方法的教育、观念的教育，就要从中学时代开始加强学生对守恒关系的认识。根据这样的思想，新教材把守恒思想的提出放到了具体的能量概念之前，并把它渗透在能量学习的全过程。这实际上是还原了能量概念在科学史上本来的位置。

　　（一）知识与技能

　　1、知道自然界中存在着多种守恒的因素，守恒是自然界的重要规律。

　　2、知道自然界中存在着一种被命名为能量的守恒量。

　　3、知道相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫势能。

　　4、知道物体由于运动而具有的能量叫动能。

　　5、能分析生活中涉及机械能转化的问题。

　　。【教学重点难点】

　　【教学用具器材】

　　多媒体，铁架台，小球与细线，滚摆。

　　【教学过程设计】

(一)课前练习

1、寒假期间，邻居的两个小孩被你领进一个小房间里下棋。你关上房门外出办