内环境稳态的重要性 教学设计

教学目标

知识与技能

1.以体温、血浆pH和血糖等内环境理化因子为例,阐明机体通过调节作用形成了内环境性相对稳定的状态。

2.举例说明内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

3.举例说明机体不同器官、系统协调作用完成各项生命活动,维持机体的稳态。

过程与方法

1.使用病历、实验室检测数据和医生指导手册分析说明维持内环境稳态的意义。

2.尝试阅读病历和化验单,能够对化验单上有关内环境稳态异常的项目进行初步的判断。

情感态度与价值观

1.通过分析急性酒精中毒病例,珍惜生命,选择健康的生活的方式。

2.通过角色扮演,体会医务工作者工作的艰辛,尊重医务工作者。

学情分析

1. 学生已有的知识基础:

先前内容:

(1)细胞是生物体结构和功能的最小基本单位。

(2)在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高。

(3)物质跨膜运输的方式。

本章节第一课时内容:

(1)血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系,共同构成机体内细胞生活的内环境。

(2)渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。

2. 学生已有的能力基础:

通过一学期的学习,学生初步具备以下科学实践技能中的一项或多项:

(1)运用图表和模型交流表述生物学现象。

(2)正确使用数学模型解释生物学现象。

(3)参与生物学问题的讨论,联系已学习的生物学知识思考和讨论该问题的延伸问题。

(4)合理计划和正确使用数据解释生物学相关问题。

(5)分析数据并且评估证据

(6) 应用生物学基本原理解释生物学现象

(7) 尝试关联不同章节和单元的生物学知识和生物学概念来解释生物学问题。

教学重点

教学重点: