第一章　人体的内环境与稳态 第1节　细胞生活的环境

一、教材分析

　　"细胞生活的环境"是人教版高中生物学教材《稳态与环境》第一章第1节内容。在此之前，学生已经学习了细胞中的元素和化合物、细胞结构、细胞的种类以及物质进出细胞等内容，在此基础上，本节主要讲述细胞生活的环境，引入"内环境"的概念，其中，内环境的组成和理化性质以及内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介是本节的重点，这也是学习第2节"内环境稳态的重要性"的基础，且对学好"动物和人体生命活动的调节""植物的激素调节"等章节有着极其重要的意义。本节内容看似简单，但知识点繁杂，抽象，于是采用观看并分析相关动画、学生自主学习、小组合作探究、教师引导的方式突破本节的难点。

二、教学策略

　　教师采取问题驱动和直观教学的策略，引导学生自主学习得出内环境的组成成分。通过问题分析，教师引导学生讨论分析理化性质、独立构建模型；通过引导学生构建概念图，得出细胞生活的环境的知识系统；通过构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，让学生直观地理解内环境的功能。

三、教学目标

　1、知识目标：

（1）描述内环境的组成和理化性质；

（2）说明内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介。

　2、能力目标：尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。

　3、情感、态度与价值观目标：

（1）理解生命系统中相互联系和作用，关注内环境稳态与健康，保护人类赖以生存的外环境；

（2）培养学生乐于阅读、乐于讨论、乐于合作的精神。

四、教学重、难点

1.内环境的组成和理化性质；

2.内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介。

五、教学过程

教学内容 教学过程 学生活动 设计意图 　

导入新课

随机问学生几个问题，意料之外的问：挖掘技术哪里强？

然而开挖掘机的司机，无论酷暑严寒都要辛劳工作，幸运的他们细胞生活的环境轻波微澜。细胞到底生活在什么样的环境中，让我们一探究竟。

学生回答：山东济南找蓝翔！

学生倾听，体会工人的辛劳。 根据最近网络红火的山东蓝翔导入，拉近学生的距离，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。潜移默化的教导学生好好学习，珍惜来之不易的生活。 　

　一、细胞生活在细胞外液中 预习成果抢答：

　1、血细胞生活都得环境？

　2、组织细胞生活的环境？

　3、淋巴细胞生活的环境

三个词语中有那些你不熟悉？有可以解答疑惑的同学吗？

采用图片和教师引导，结合生活实际点拨学生不熟悉的组织液和淋巴

自学展示

及时检测：（小组PK）

1、 识图

2、 毛细血管壁细胞的生活环境

3、 毛细淋巴管壁细胞的生活环境

三者被一层细胞隔开，有联系没有？ 学生提前自主学习，课堂抢答

学生思考，解决疑惑，或者观看图片，听老师介绍生活中陌生的知识。

小组讨论：解释"外""内""内"的含义

小组PK回答问题 知识简单，采用抢答激发学生的学习热情。

内环境和细胞外液，学生很容易混淆，通过讨论落实知识更牢固

采用小组PK提高学习效率，吸引学生专注学习