《林海》教案

霍懋征

　　一、教学目的和要求

　　1、通过本课的教学，要使学生感受到大兴安岭美丽的景色是那样的可爱，认识到大兴安岭的林海与祖国社会主义建设事业的密切关系，激发学生热爱社会主义祖国的思想感情。

　　2、学生通过自学，掌握本课的生字新词。

　　3、在理解课文的基础上，抓住文章的主要线索，理清文章的结构，学习本课层层深入的写作方法。

　　二、教学的重点和难点

　　这是一篇阅读课文，在教学中，引导学生经过自学，抓住文章的主要线索，体会作者由大兴安岭的美丽景色所产生的联想，是本课教学的重点和难点。

　　三、教学时间

　　两课时

第一课时

　　一、教学内容和要求

　　1、分析课题，学生自学生字新词，提出自己不懂的问题，初步了解全文。

　　2、教师辅导学生阅读第一段课文，使学生了解大兴安岭的景色美丽，让人感到亲切、舒服。

　　二、教学过程

　　1、分析课题（板书：18林海）。

　　这篇课文以"林海"为题。看到题目，我们就会想到这是一篇描写森林景色的文章。写这样的文章，作者一般都要借景抒情。

　　教师简单介绍本文的作者老舍。

　　2、学生默读课文，找出自己不懂的问题，查字典自学生字新词。

　　本课只有四个生字，有两个在学生自学时，教师应加以指点。

　　"椽"是木字旁，右半部是九画，容易错写成十画。

　　"厦"有两个读音，在"广厦"中读shà,在"厦门"中读xià。

　　3、学生提出自己不懂的问题。

　　学生不懂的问题可能有：

　　（1）课文中三次出现"亲切与舒服"是不是重复？

　　（2）为什么说大兴安岭的每条岭都是那么"温柔"，"谁也不孤峰突起，盛气凌人"？

　　（3）"兴国安邦"是什么意思？

　　4、指导学生带着提出来的问题默读课文，要求学生以大兴安岭"这个悦耳的名字是那样亲切与舒服"为线索，给课文划分段落。

　　这篇课文按照"景"、"物"、"人"的顺序，可以分为三大段；按照课后提示，也可以分五大段。分段不求一致，以理清作者思路为主。

　　5、辅导学生阅读第一大段课文。

　　（1）指名读第一段。

（2）指导学生分层。