备课日期 2.22 上课日期 2.29 审批日期 　 审批意见 　 审批人 课 题 认识千米 授课课时 1课时 课 型 教

学

目

标 知识与技能目标 认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

过程与方法目标 进一步培养学生的估测意识和实践能力。 情感、态度与价值观 进一步培养学生的估测意识和实践能力。 重 难 点 教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学具准备 　　　　　　　　教学课件 教 法 以练习法为主，游戏法、直观法辅之 教 学 过 程 一、认识千米

知识与技能：学生汇报到路边观察到什么。

过程与方法：出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，

情感态度与价值观：让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？

生：想

师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

知识与技能：让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

过程与方法：让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板出：1千米=1000米

情感态度与价值观：举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？

三、巩固知识、动用知识：

知识与技能：指导学生完成练习二第一题和第四题。

过程与方法：填上合适的长度单位

（1）练习二第二题

（2）补充题（略）

一、复习

知识与技能：让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

过程与方法：填空：

1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米

1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米

二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）

知识与技能：到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

情感态度与价值观：汇报：

（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

4、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

六全课小结：

说说这节课你有什么收获！

七、板书设计

千米的认识

1千米=1000米