《千米的认识》教学设计|

　　教学目标：

　　1、使学生初步建立1千米的概念，能进行米和千米简单的化聚；

　　2、培养学生估计的能力。

　　教学重、难点：

　　1千米概念的建立。

　　一、复习导入

　　师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从小到大说说这些单位？什么时候要用到这些单位？

　　米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度）

　　谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？

　　测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？

　　那如果要测量骆驼到宁波的距离，用哪个单位合适呢？

　　今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米（板书：千米 的认识）

　　二、新授

　　（一）建立1千米的观念

　　1、师：谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米？那跑5圈呢？请你把它 写在纸上。

　　（学生会出现2种答案：1000米、1千米）

　　师：你觉得这两种答案都正确吗？为什么？

　　得出：1千米=1000米

　　2、谁来读一读：读时区分1 千米和1000 米

　　个别读、全班读

　　3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km

1千米=1000米还可以怎么表示？（1 km = 1000 m）