教学准备

1. 教学目标

1、会读"锤、堵、获"，能区别运用多音字"假、系"在不同语境中的读音，会用"获得、不假思索"说一句话。 2、读通课文，理解课文内容。对比学习体会小女孩遇到危险时先人后已的品质。

2. 教学重点/难点

体会小女孩遇到危险时先人后已的品质。 通过小女孩的话理解小女孩先人后已的优秀品质。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、板书课题：一次成功的实验 齐读课题，如果要强调实验的结果，该怎么读？如果要强调是成功的什么，又该怎么读？

2、读了这个课题，你想知道什么？

3、实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个问题走进今天的课文--（齐读课题）。

二、初读课文，学习字词

1、请小朋友们带着以下三点要求自由读课文：（1）、把生字读正确，句子读通顺，难读的地方多读几次。（2）、给每个自然段标上序号。 （3）、再想想课文讲了件什么事？

2、检查自学情况。（1）、出示带生字的词语"铅锤、堵住、获得"等。指名读。实物解释铅锤；给"堵住"找近义词；用获得说一句话。（2）、"系"和"假"这两个字还有另外一个名字？谁知道。指名说，并组词。考考大家，是不是真的能区别这两个生字的读音了。请打开《小学语文》第60页，完成预习尝试中的第二小题。反馈。 （3）、用上"谁让谁做实验，结果怎么样"的句式说说课文主要讲了一件什么事？

三、对比结果，品读句子