《4.5日食和月食》（第1课时）

1、[设计意图]

　　《科学课程标准》明确提出：学生应学习科学探究过程以及培养在探究过程中的科学态度和价值取向。根据这个要求，本节课突出新科学课程关于培养学生的探究能力和分析能力的理念，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想、情感教育思想和学习的个体化；也充分体现教师引导学生探究，以探究的过程和结果作为学生的习得性知识。

　　2、[教材分析]

　　2.1教材的地位和作用

　　本课题是七年级上《科学》第三章第6节《日食和月食》的第一课时，内容属于空间科学概念，探究宏观的物质世界，为进一步探究物质的构成和特性，认识微观世界打下良好的认知基础。同时，让学生以科学的态度了解大自然奇特的现象和规律，从而激发他们探索自然的兴趣。

　　2.2[教学目标]

认知目标 技能目标 情感目标 1、 了解日食的形成原因、过程和类型

2、 认识日食是很普遍的天文现象 通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。 培养学生正确的科学态度和科学精神。 　　2.3[教学重点、难点]

　　重点：了解日食的形成过程和类型

　　难点：由于初一学生还缺乏足够的光学知识，对日食的形成原因难以接受。

2.5学法指导

　　本课通过实验观察、分析、讨论等手段，教会学生善于思考、观察、动手等习惯，从而培养学生观察、实验探究、现象分析等各方面能力。

　　2.6[课前准备]

　　器材：大球、小球（四位学生一套）

　　大球为太阳的模型、小球为月球的模型。

　　3、[教学过程]（见后）