课题名称 小数的性质（例1例2） 科 目 数学 年 级 四年级 设计者 赵祖旭 课 型 新授 课时安排 1课时 一、教材内容分析 小数的性质实质上是说明小数在什么情况下是相等的或大小是不变的。 二、学情分析 学生学习了不同单位转化的基础上进行的。 三、教学目标（三维目标） 1.结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。

2.通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。

3.结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。 四、重点与难点 运用小数的性质，把整数改写成小数。 五、教学策略选择与设计 学生自主探索。 六、教学环境及资源准备 方格纸 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 创设情景，引入新课

　　数学书定价5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。

　　讨论：

　　1两人都写对了吗？为什么？

　　2说一说5.1与5.10有什么不同？

1.全班讨论、交流。 引入新课