课题名称 小数的意义（例1例2） 科 目 数学 年 级 四年级 设计者 赵祖旭 课 型 新授 课时安排 1课时 一、教材内容分析 是学生系统学习小数知识的开始，也是对学生日常经验的一个归纳和总结。 二、学情分析 本单元是在学生已学过"分数的初步认识"、"小数的初步认识"的基础上进行的认数范围的一次扩充。 三、教学目标（三维目标） 1.让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。2.通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。3感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 四、重点与难点 结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。 五、教学策略选择与设计 学生进行回忆然后归纳、总结、探索新知。 六、教学环境及资源准备 直尺或三角板 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备