解方程（一）

教学目标：

　1、结合具体情境，类比等式变形的过程抽象出等式的性质，了解等式性质是解方程的依据

2、 会用等式性质解形如x+5=12的简单方程。

3、 培养观察、分析概括的能力。

教学重点：

能用等式的性质解简单的方程。

教学难点：

　　了解等式的性质。

教具准备：

　　课件

教学过程：

一、 复习导入

什么叫方程？这节课我们来学习如何解放程。

二、 探究新知

　　1、学习等式性质

　　师操作：在天平两侧各放一个5 克砝码。

　　提问：你能用一个等式表示天两边关系吗？

　　提问：如果在天平一边加上一个砝码，天平会怎样？要是天平平衡，怎办？

　　提问：你还能用一个等式表示吗？

　　教师呈现其他天平直观图，鼓励学生观察并写出等式。

　　全班交流，概括出等式性质。

　　2、学习解方程

　　师板书x+2=10 问：用天平如何表示？

　　问：如何用刚才的知识解方程？（两边都减去2）

　　师根据学生回答板书并画出天平图。（师在解题示范时要注重"解"和"等于号"的书写要求。）

　　交代检验方法。

4、学生试着解方程。

y-7=12 23+x=45

　　解：y-7+7=12○□ 解：

y=

　　组内交流收获和疑问。

小组汇报。

三、达标反馈

1、 教材67页第一题

2、 教材67页第三题 。

四、课堂总结

　　这节课你有什么收获和不明白的地方?