《从生物圈到细胞》教学设计

【教学目标】

知识与能力目标：

1.通过观看图片，能够概括出细胞的特征等信息。并能更够举例说明生命活动是建立在细胞的基础之上。

2.通过阅读文本、观看视频，能够话概括出生命系统的概念，并举例说明生命系统的结构层次。

3.通过观看视频、聆听讲解，能够概述本节知识与自然生命世界的联系，并解释细胞是基本的生命系统的原因。

学科素养：

1、基础知识（生命系统离不开细胞、生命系统的结构层次）；

2、基本思想（通过学习细胞及生命系统的结构层次，能够培养学生将生物知识联系自然生命世界，培养其生命观念及生态意识）。

【学习者分析】

　　本节内容与初中知识联系比较紧密，起到了一个承上启下的作用。然而，由于初中所学的相关知识与高中将要学习的知识时间相隔较长，大多数内容已经遗忘，学生基础比较薄弱。这都给学生学习该部分内容增加了难度。本节资料分析"生命活动与细胞的关系"中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。如，人的生殖过程，艾滋病病毒破坏人体免疫系统的淋巴细胞。学生在初中学过细胞、组织、器官、系统等生物体的结构层次，本节在初中的基础上加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次。从微观到宏观，让学生初步了解构成生命系统结构的层次性，从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，高中生物就是从这些层次上展开和深入的。尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞这个最基本的生命系统。

【教材分析】

"从生物圈到细胞"是新人教版生物必修1《分子与细胞》中第1章第1节的内容，由"生命活动离不开细胞"和"生命系统的结构层次"两部分组成。第一部分以资料分析的方式说明生命活动离不开细胞，让学生初步建立细胞是最基本的