义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册

教学内容: 10加几和相应的减法 备课时间:

课 时： 1课时 上课时间:

教学目标：

1． 掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

2． 知道加减法算式中各部分的名称。学生经历操作、演示的过程，知道加法的含义，能正确的读出加法算式，初步体会生活中有许多的问题需要用加法来解决。

教材分析：

　　《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。

学情分析：

　　本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，对11~20个数的组成比较了解，学起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。

教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。　　

教学难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备：图片、课件

　　　　　　　　　 教 学 过 程 教学内容

一、 情境激趣，学生能初步的用语言描述数学问题

二、 摆一摆，操作中理解合并思想

三、 说一说，体验"合并"问题要用加法解决

教师活动

1、教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

①一共有多少根小棒？ 根。

②用什么方法计算？ 。

③怎样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。

2.算式"10+3"和"3+10"都对不对？为什么？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。　

3. 你是用什么方法算出来的？

教师引导学生回答：

〔a〕1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。 　　

〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。

4. 说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。

5.（出示课件内容）： 总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

6. 拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13。

7. 复习：加法算式各部分名称。

8.在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2=

引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。

9. 复习：减法算式各部分名称

学生活动

13根

10+3

3+10

1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

13可以分成10和3，所以10加3等于13。

11+2

13-2

活动目的

在上节课摆小棒的基础上进行教学，对原有知识进行迁移。

在已有知识的基础上，增加新授内容，培养语言表达能力。

借助计数器进行理解，在动手操作中感觉数的变化，建立数感。