《认识钟表》教学设计

教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页。

教学目标：

1、 让学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细长的分针和粗短的时针，有

12个数字和12个大格。

2、 结合学生的生活经验，能正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

3、 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯，感

受生活中处处有数学。

4、 进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

教学过程：

一、 创设情境，引入课题

听音乐《在钟表店里》

师：今天老师给小朋友们带来了一首歌，请大家竖起小耳朵听听这是什么声音？

学生听完后猜声音。

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。

引出课题并板书：认识钟表。

二、合作学习，探索新知

（一）初步认识钟表

师：你见过钟吗？你在哪里见过钟？

学生畅谈，引导学生把话说完整。

师：其实在我们教室里也有。

（二）认识钟面

师：你见过的钟表兄弟有什么特点？在他们的脸蛋上都有些什么呢?

　　有哪些数字？什么针？你还见过什么？

　　学生根据平时生活经验，说说钟面上的一些特点。

师：老师这里也有一个钟面，那你来告诉老师，我这个钟面上少了什么东西。

　　出示只有12大格的钟面。

　　再贴上12个数字。

　　最后附上时针和分针。

师：今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？

　　谁来告诉我哪一根是时针，哪一根是分针？

　　学生观察时针和分针，并说一说他们各自的特点：时针：短而粗；分针：细而长。

请小朋友完整地来介绍一下我们的钟表兄弟。（12个数字和12大格，分针和时针）

（三）认识整时

1、读时间

师：听完了音乐，认识了钟表兄弟，我们去小红家看看。你看到了什么？（出示7时的钟面）

学生回答。预设学生的答案是7点起床的。